怎样组织一年级应用题教学？

数学课是让许多学生头痛的课，为了能够练好它，不知道费了多少功夫。作为数学老师的我，在这么多年的教学生涯中，也尝试过许多方法。在别人的眼中，数学可能仅仅只是学习的课目，但是在我看来，数学则是一门艺术，在其中你能够体验到无穷的乐趣。 有一句名言说得，兴趣是最好的老师。当你对某一事物有兴趣了之后，无趣的东西在你的眼里那也是有趣的。数学那也是一样，首先，你得对数学感兴趣。正如以前高中的时候，因为考试很多，

各位老师，有没有一年级下册四单元整十数加一位数及相应的减法的课件啊，好一点的，比赛用，救急

本人新手一只，想就作业的布置与批改和大神么请教一下。 本人现在教三年级，平时用课堂本（教师下课后批改），家庭本（第二天返校后收齐批改），改错本（精批），然后还有：学校订的一本口算练习册（家长批改计算题），练习册（也是我改），课本（基本没有时间改了） 这样一来，我觉得我大量的时间都是花在批改作业上去了，差生没有时间辅导啊！各位有没有比较好的方法呢？还有这个改错本，我觉得逢错必改在错题本上作业量太大，所

数学就是符号加逻辑。”数学符号是具有简洁性和抽象性的规范语言,它准确、清晰,具有简约思维、提高效率、便于交流的功能。数学课程的一个任务,就是培养学生在数学学习过程中,对用符号表示数及其运算的理解和感受。可见,培养学生的符号感对于数学语言表达思想具有重要的意义,也是发展学生思维的需要。一、让学生感到引入符号的必要数学符号的引入,可简短地表示和反映数量关系与空间观念中最本质的属性,并推进数学的发展。因此,在教学中

2014年6月11－12日，我有幸参加了县教研室组织的小学低段数学高效课堂教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会。通过观看曹艳丽、庹艳梅、张书艳等八位名师的观摩课，倾听了实验小学副校长、县小学数学中心组成员陈德玉、县教研室潘主任的讲座，让我学到了很多。他们的教学方法和教学理念也让我耳目一新。下面我谈一谈我的心得体会。 所谓“ 同课异构”即同一教学内容，让不同的教师根据自己的教学经验、教学技能进行不同的教学设计，

教学设计是教师上课前对这节课的设计的上课思路，在教学设计中应该注意哪些问题？

在数学课堂中，怎样组织教学，其中有个非常重要的环节就是如何设计提问。设计出好的问题适时的提出，可以使整个课堂环节清晰，条理更加清楚。课堂提问作为一种重要的学习方法，几乎在每堂数学课中都有所采用。

所谓教学重点,就是学生必须掌握的基本技能.如：意义、性质、法则、计算等等.如何在数学教学中突破重点和难点呢?这就需要我们每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索.通过自己十多年来的数学教学实践,对此问题有如下点滴体会和做法. 一、认真备课,吃透教材,抓住教材的重难点是突破重难点的前提 小学数学大纲指出：小学数学教学,要使学生不仅长知识,还要长智慧……,培养学生肯于思考问题,善于思考问题.做为一个数学教师,要明确

教学重点是学生掌握知识的前提,突破难点是教学成功的关键.一堂课上的好不好,关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容,是否突破了教材的重点及解决了教材的难点,使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识.在数学教学中,总担心某个知识没讲全学生理解不透彻,总是反复强调,每一个角落讲到.结果学生学得吃力 ,最后教学质量还是上不去.其中一个很重要的原因 ,就是教学中没有把握住教材的重点与难点 ,导致教学效果低下.如何在课堂教学中真正抓

教师在课堂教学中如何做到有效评价，评价的标准？？

重视课堂教学中对学生的评价在课堂教学过程中，我们应该提倡多元评价，即评价主体多元化，评价内容多维化，评价手段多样化。通过多元化的评价，鼓舞、召唤学生，改进自己教学上的不足。评价主体多元化课堂教学中的评价包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等的评价方式。教学评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，而是评价者与被评价者之间互动的过程。在教学活动中，允许学生有话则长，无话则短。例如：我在教

小学数学复习课上得好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否增强。我们都知道复习课怎么上，可是上出来的效果却总不尽人意，究其原因就在于我们没有很好地关注以下四方面的有效实施。教师要组织好学生复习，必须依据复习课本身的特点，以及实施素质教育的要求，以学生学会学习为目标，以本班学生实际为基础，培优扶差，全面提高学生的整体素质和教育教学质量，由此在基础上进行创新。

如何辅导辅优补差是我们老师一直在探讨的问题，怎样做，用什么用的形式去开展这一项工作才能效果最优，达到预期的效果呢？

学习 1、课堂上积极举手发言，读书声音响亮，吐字清晰，背书任务，完成又好又快，课堂受表扬，三饭后及时入班学习，教师、干部、课代、小组长、学科长根据情况奖励1、2、3分/次。 2、作业及时上交得A 100 奖励1分/次。（学科长）3、学校组织的月考、期中、期末考试中在班级每进步一个名次+2，在级段每进步一个名次奖励1分。（学习委员） 4、学校组织的月考、期中、期末考试中总成绩班级前5名分别奖励10分；6--10名奖励8分； 11--15 名奖励6分；16

兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣对激发和巩固他们的学习动机,激发学习积极性起着决定作用。一旦激发了学生的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神和求知欲望。在小学数学教学中对学生兴趣的激发进行了研究,提出了几点有效的方法。

1、你是怎样认识信息技术与课堂教学的融合的？ 2、在实际教学中，你是怎样做的？ 3、据你了解，你校在这项工作中做了哪些工作？ 1、充分利用交互式白板，请专家培训，使每位教师都能较熟练的使用电子白板上课让现代教育技术将逐步成为教师教学和学生学习不可或缺的工具。 2、征集教师原创教学课件，并在备课组内交流使用。在此基础上学校开始建设第十中学教学课件数据库。 3把信息技术与课程整合的程度作为构建新的教学模式的重要标准

这样充分发挥信息技术在学科中的作用？

怎样让信息技术与学科有效整合？

在当今的信息时代，知识的更新率加快，各学科间相互渗透，相互影响，作为今天的……

如何用结对帮扶来激发青年教师的积极性？

如何做好结对帮扶的量化考核？

结对帮扶的实施方案

怎样针对结对帮扶，促进新教师的快速发展？

为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。 一、结队情况 史洪敏——王元琴； 曾正刚——龚平勇； 孙 卫——张安新 二

每一个孩子都是一个独立的个体，如何做到因材施教，因人而异呢？

在数学学习中，探索是一个亘古不变的主题，如何给孩子提供一个最大的探索空间，让孩子的智慧得到最大的开发呢？

小学数学自主教育奖励机制建立的原则有哪些？如何让奖励发挥到最大的作用，从而去鼓舞学生，激励学生增强每个孩子的自信心。

去尾法取近似值的方法

x=0是否是方程

数学是一门独立的自然学科,因此,在小学数学课教学中要从数学学科的特点和小学生的接受能力出发注重教学环节的创新.由于小学生具有好奇、好动、注意力时间短、持久性差等特点,这些方面往往会影响课堂学习效果.那么如何才能教好小学数学,使学生全面发展呢?

一、为什么要进行案例分析。 随着课程改革的不断深入，人们对教学案例分析也越来越关注，案例成为教师成长的不可或缺的中介，通过案例分析可以让教师把新的教学理念落实到教学实践中去，促进自身的专业化发展；使教师实现从“教书匠”到“研究型教师”的转型；使教师回归课堂，回归实践，改变低效的与论文难以发表的论文写作行为，以实现有效劳动为乐。案例分析是一种情境式、教师亲身经历型的、体验式的过程。是校本培训与校本研

探讨新课程理念下的小学数学课堂教学模式，是新课程改革实验的需要，也是提高教师课堂教学水平的需要。我们认为小学数学教学要走出“形式教育论”的误区，转变单一的接受性学习方式，应从学生的生活情境出发创设情境，激发学生的学习兴趣。大力提倡自主学习、探究学习、合作学习等方式，以更好地实现学生在数学学习中的参与和发展。新课程理念下的小学数学新授课教学策略，我们认为包括四个环节：即创设情境，提出数学问题；自主探

复习课是数学课堂教学中常见的一种教学方式，在单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束时，每一位数学教师都要上这样的课。大多数教师习惯性地先复习概念等基础知识，再做试卷，最后分析、讲评、订正，重点讲解容易出错的题及难题。有些题目做了一遍又一遍，可是稍作变化，学生又不会做了。那么，究竟该如何上好复习课，进行有效复习呢？

关于闰年的计算方法

怎样找众数？

☆☆☆☆△△△ （）比（）多 （）内画图还是写数字？有要求吗？

欢迎啊！

24时计时法如何写好导学案？

怎样教好植树问题的三种情况？请指点。

方向与位置的相对性有几种答案？

减法的性质的教学有几种方法?

用亿、万作单位的近似数该怎样求？

植树问题中的第一步用总长除以间隔的计算结果能否用棵来作单位