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00共 15 张0如何锻炼孩子的模仿能力？ 模仿可以分两个方向，一种是操作物品的模仿，一种是纯肢体动作的模仿。 我一直在强调，教孩子任何目标都不要让他感觉到压力，时刻去考虑目标是不是孩子感兴趣的，是不是符合孩子自身利益的？模仿也不例外。 先说肢体动作模仿，大人能做的是让孩子对肢体模仿感兴趣，多带他去看广场舞同时家人也去跳或者吃完晚饭，全家人固定时间一起做操，尽量选动作简单节奏缓慢的，但不要求孩子跟着学。因为在真实的生活0如何让孩子认识这个世界？ 这个世界/社会是由物品、人、事件组成的，我的方法是让孩子通过事件来认识物品和人以及人与人之间的联系。 先想明白什么才是真正的认识了某种物品？它是干什么用的，它的名称是什么，它是由什么做的，什么颜色，在哪得到的，属于谁等这些都是物品的属性，但是我们不可能一下子让孩子都搞明白，所以要先挑选最重要的一个属性去教授，选哪一个？ 答：物品的功能，它是干什么用的。注意，我说的物品的功能并共 4 张0动机的本质 很多家长都会抱怨孩子动机少，我把动机分为以下三种情况： 1孩子动机还是不错的，只不过家长没有发现（用撞南墙法试一段时间，注意每天记录出现动机的次数，我们才能知道孩子出现动机的频率是不是上升了） 2孩子的动机都被家长压制了：这也不让干，那也不行（只要是没有危险的事情，尽量都去满足孩子，尤其是在刚开始干预时） 3孩子动机真的少 我会针对第3种情况给出具体的解决方案。 先来想一下动机的本质是什么？ 饿了有0“撞南墙法”5 社交的第一步回应他人： 点头Yes，摆手No 一提到社交，很多家长就会认为是很复杂的训练，社交的确复杂，但我们把它拆到最小单元来练也很简单的，这就是回应他人。 通过前四篇“撞南墙法”➕“拓展兴趣点”的实际应用➕强化物测试已通过，我相信孩子的动机已经越来越多了。训练孩子回应他人也是建立在大量主动动机上的。 此时小朋友应该已经具备了稳定的指物➕眼神➕发音(没有发音也可以)来寻求他人帮助。在这个基础上我0如何提高孩子的注意力（二）如何改善孩子的注意力分配 上篇注意力的文章，我们已经了解了注意力的原理，这篇文章我们系统的分析一下注意力分配的问题。 什么是注意力分配？答：当人在完成某个目标的过程中，出现了计划外的事情，处理后继续回到目标中。 还是妈妈准备晚餐的例子，在整个过程中可能会出现很多突发状况，比如手机没电，电动车胎没气，路边有热闹看，忘记买盐，发现酱油没有了等，妈妈会在处理完这些事情后，继续回到做共 4 张0如何提高孩子的注意力（一）——注意力及注意力的分配 注意力及注意力的分配一直都是家长们最头疼的点，也是最关注的点。那么在给出解决方案之前我们要先来深入的思考一下什么情况下需要专注力？ 妈妈准备晚饭，那她做事的流程会是这样的：1骑着电动车去菜市场2把电动车锁好随后走进菜市场3挑选需要的菜和肉然后付钱4拎着袋子走出菜市场骑上车回家5到家后开始清洗蔬菜6根据需要把菜和肉切成片或丝7起锅烧油把切好的菜和调料依次放进去共 5 张0撞南墙法”4如何丰富孩子的语言 （作者 ABA侠客） 很多已经有语言的孩子在表述自己想法的时候句式会比较单一，同样的一种情况只能用特定的一种方式去说。 例如想吃饼干时：可以给我饼干吗？ 想吃彩虹糖时：可以给我彩虹糖吗？ 想要任何东西都是：可以给我xx吗？ 造成这种情况的根本原因是孩子在学习语言时是背下来的而不是真正理解的。所以问题出在教学阶段：孩子在表达某种需求的时候，一定要让孩子仿说一遍大人的话。 如果家长或机构0如何提升孩子的主动发音，撞南墙法3 家长们通过实践前两篇'撞南墙法'的文章就可以让孩子学会手指物品➕眼神来和他人沟通自己的想法。这种沟通方式是肢体语言，在这个基础上我们要尝试让孩子学会用指物品➕眼神➕发音的方式来和大人表达想法。 这时我们大人需要做的是：每当孩子有指物➕眼神的寻求帮助时，我们像往常一样立刻的去帮助孩子，同时把孩子的想法替孩子说出来，如：想吃薯片/想要薯片/拿薯片等，对于能力比较基础的孩0新手家长如何零基础高效家庭干预 本人BCBA持证，先后在北上广深等城市探索，学习，研究治疗自闭症的方法，深入了解ABA，PCI，感统，视听动，幼儿园融合等康复手段。结合10年从业经验总结出一套适合大部分自闭症，发育迟缓小朋友居家学习干预的思路。 本文持续连载，欢迎关注。 无论您家小朋友的能力目前处于哪个阶段，建议都从头开始看文章，了解作者是怎么思考问题的，帮助孩子查漏补缺和避坑。 前言： 我们先来搞清楚什么是问题行为？0如何提升孩子主动性'撞南墙法'2 上文说到，通过'撞南墙法'让孩子大量的面对困难后，大人及时出现帮助孩子解决问题，坚持这样操作一个月后你就会发现，孩子的动机会越来越多当孩子面对困难了，有时大人不小心反应慢了一点就会发现孩子会看我们了(家长们心心念念的眼神出来了)仿佛在说：'愣着干什么快来帮宝宝啊' 也有一种可能孩子会发展出工具手(工具手：孩子会拉着大人的手去拿他想要的东西) 无论你的孩子是以上哪一种共 5 张0很多特教从业者运用桌面DTT教授孩子认知就是看中它的高频率。但是高频率真的等于高效率吗？这里要画一个大大的问号❓ 请大家回忆一下自己小时候背过的单词，现在还记得哪些？能记住的无非就是这三种情况： 1印象非常深刻的，虽然不常接触也不长用到 2经常能用到的 3当时背下来记忆深刻已经形成条件反射，比如苹果怎么拼写：A-p-p-l-e张嘴就来。 综上我们能发现人们学习一个新的东西，印象深刻/体会强烈/经常用到才是效果最好的，才是效率0Also的创始人之一秋爸爸曾经说过："一切没有强化、没有辅助的训练，都是耍流氓！" 对此深感认同，但我还要在加一句：一切没有'功能'，没有强化，没有辅助的训练都是耍流氓。 什么是功能？功能就是做任何一件事情都要有它的意义。 喝水是因为渴了，洗手是因为手脏了，拍手是为了欢迎或庆祝，孩子指某物是因为他想得到。人类有意识的做任何事情都是有目的/功能的(不小心把杯子打碎，这种情况算无意识，所以没有功能) 所以如果0上次的文章写出来后还没有人怼我，那我也不着急给出答案。先秀一下自己的实力，这篇我详细的讲解一下所有机构都知道但做的都不好的环节----开发强化物。 我们先来想一想强化物的本质是什么？答：我们需要利用强化物来提升孩子的认知。但是和绝大部分机构的用法不同。我们以彩虹糖为例，机构的做法是，老师说：拍手。 如果孩子拍了那就会得到一颗彩虹糖。而我的做法是，先让孩子知道什么是彩虹糖，在这个基础上我会教和彩虹糖相关的事共 4 张0不断探索自闭症疗育方法和手段，让他们有尊严地生活下去 家长如何了解自己的孩子 为什么要了解孩子 与专业人员沟通的需要 家庭康复训练的需要 缓解焦虑的需要 要了解什么 了解孩子的诊断 了解孩子的当前能力水平和主要问题 了解适合孩子的康复训练课程和方法 了解孩子当前康复训练的目标 了解孩子的障碍特点 了解孩子的长处和优势 1、了解孩子的诊断 父母的知识状态以及对孩子病症的了解不但会影响对孤独症危险信号的感知，还会影响其共 5 张01.桥桥老师在一线城市不同的大型连锁康复机构工作三年多，最近有所余力，想要多帮助一些有需要的人。 2.公众号简介: 一个关于自闭症的免费咨询窗口。 无论您是怀疑宝宝有自闭症，还是刚刚确诊比较迷茫，或者是在干预过程中有所困惑，都可以来聊聊。此号不会收费，只希望可以为有需要的家长提供一点帮助。我们的努力会让孩子变得更好！加油加油加油＾０＾~#自闭症# #自闭症咨询#4我想去给孩子看自闭症，山西哪家医院哪个医师看的比较好呢，我家孩子可能是早期不太厉害0社会上有这样一群孩子，他们像遥遥天空闪烁的星星，远离我们的现实生活，从来不理会父母的血泪。他们不盲，却视而不见；不聋，却充耳不闻。总是沉浸在
